martes, 8 de diciembre de 2015

6- GETTING AROUND THE PLANET

5- REPRESENTING EARTH

4- THE GEOSPHERE






http://www.sheppardsoftware.com/World_GL.html


http://kids.nationalgeographic.com/kids/games/geographygames/copycat/

3- TAKING CARE OF THE ENVIRONMENT

2- THE HYDROSPHERE


http://studyjams.scholastic.com/studyjams/jams/science/ecosystems/water-cycle.htm


http://www.epa.gov/safewater/kids/flash/flash_watercycle.html
 http://www.turtlediary.com/grade-1-games/science-games/the-water-cycle.htmlhttp://www.turtlediary.com/grade-1-games/science-games/the-water-cycle.html

1- THE ATMOSPHERE

UNIT 2: EARTH

jueves, 26 de noviembre de 2015

Classification of Animals Project

Este va a ser nuestro proyecto de Naturales para las unidades 1 y 2. Se trata de realizar un póster en una cartulina grande del color que prefieras. En ella tendrás que realizar un esquema similar al que ves en el dibujo (tendrás una fotocopia), pero utilizando la información que hemos trabajado en la libreta durante las dos unidades. Puedes usar fotos o dibujos (incluso hechos por ti) de tus animales favoritos de cada tipo. Te recomiendo que escribas el texto sobre un trozo de papel blanco y que pegues este sobre la cartulina para poder leerlo bien. Usa preferentemente bolígrafo azul. El rotulador sólo para detalles pequeños. El último día de entrega será el miércoles 9 de diciembre.

martes, 17 de noviembre de 2015

Solar System Proyect

 Para realizar el "acordeón", hay que colocar la cartulina verticalmente y cortar tres franjas iguales. Cada franja se dobla, a su vez, en tres partes iguales. Se unen los extremos con pegamento o cinta adhesiva. Se pegan en la misma cara, primero el Sol y luego el resto de planetas por orden, para formar el Sistema Solar. Debajo se escribe en inglés la información que hemos trabajado en la libreta, Al cerrar el acordeón debe quedar una portada negra, donde pondremos el nombre, la asignatura y la clase. Puede decorarse el trabajo con motivos del espacio (galaxias, meteoritos, estrellas...). Si se quiere puede ampliarse la información (planetas enanos, el cinturón de asteroides...) en las hojas que quedan libres (parte de atrás).

 Este proyecto de la web http://inspiremeasap.com/2012/02/solar-system-spectacular-calling-a.html, os dará una idea clara de cómo debe quedar el proyecto.

domingo, 15 de noviembre de 2015

7- CLASSIFYING VERTEBRATES

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/animalclassgame.htm



http://xaquelinemonteith.pbworks.com/f/skeleton_elements.swf

6- MAMMALS

5- BIRDS

4- REPTILES

3- AMPHIBIANS

2- FISH

1- VERTEBRATE GROUPS


http://www.brianpcleary.com/animals/index.html

jueves, 29 de octubre de 2015

Happy Hallowe'en!!

Muchas gracias a todas las mamás que han participado en los talleres de Hallowe'en de 3º A.B y C. ¡Sin vosotras hubiera sido imposible!

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-games/haunted-house

domingo, 25 de octubre de 2015

Hallowe'en is coming!

Muchas gracias a todas las mamás que pudieron  venir el viernes para decorar la clase de 3º A, se que al resto también os hubiera encantado poder participar

Let's review unit 1!

http://www.vedoque.com/juegos/la-tierra.swf?idioma=es

5. WE ARE PART OF THE UNIVERSE

http://spaceplace.nasa.gov/
http://www.esa.int/esaKIDSes/index.html



























http://www.planetsforkids.org/planet.html


4- THE MOON

3- EARTH ORBITS

2- EARTH SPINS

http://studyjams.scholastic.com/studyjams/jams/science/solar-system/day-on-earth.htm

1- AROUND THE SOLAR SYSTEM


http://www.kidsastronomy.com/fun/make-a-solar-system.htm

UNIT 1: THE UNIVERSE

sábado, 3 de octubre de 2015

3- ARTHROPODS

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material036/web_publicar/artropodos.html
   
http://extension.illinois.edu/insects/01.html

2- ANIMAL CLASSIFICATION


http://www.pbslearningmedia.org/asset/lsps07_int_animalclass/







1- VITAL FUNCTIONS


UNIT 1: ANIMAL PLANET (N.S.)

 En esta unidad aprenderemos a: 

1. Identificar y describir las funciones vitales que    
    definen a los animales como seres vivos.
2. Diferenciar entre animales vertebrados e 
    invertebrados. 
3. Reconocer y clasificar invertebrados.
4. Utilizar los recursos tecnológicos para observar y 
    recabar información sobre  los invertebrados.
5. Seguir el procedimiento científico: observación, 
    recogida y análisis de datos...

 Comenzamos con un vídeo sobre living and nonliving things:


Welcome to Sci-Kids 3!!!!

Bienvenidos al blog de Aula de 3º A del CEIP Pintor Félix Revello de Toro. Además de compartir con vosotr@s la vida diaria de clase, tendréis acceso a enlaces y juegos que os servirán para reforzar lo aprendido en clase, especialmente en las áreas de Natural and Social Science.